Отказывают в переводе ребенка и в его подвозе до школы

Вне зоны доступа: в сельской местности дети вынуждены ходить в школы пешком за километры

Отказывают в переводе ребенка и в его подвозе до школы

Расположенные в сельской местности школы часто сталкиваются с дефицитом педагогов или нехваткой денег на ремонт, однако у учащихся и их родителей есть и другая проблема.

Иногда возить детей из небольших или пустеющих деревень в образовательные учреждения оказывается просто некому.

Только в конце октября стало известно сразу о нескольких похожих случаях в разных регионах: для того чтобы попасть на уроки, детям приходилось каждый день проходить по несколько километров. Подробнее — в материале «Известий».

До остановки и обратно

В Тверской области двое детей, проживающих в Старицком районе, вынуждены были ежедневно пешком проходить по 10 км, чтобы добраться до остановки школьного автобуса. Об этом стало известно после того, как на происходящее обратила внимание региональная прокуратура.

«Установлено, что в школе проходят обучение два несовершеннолетних жителя деревни Дегунино Ново-Ямского сельского поселения Старицкого района Тверской области.

Однако в нарушение требований законодательства мера социальной поддержки и стимулирования на транспортное обеспечение в отношении данных обучающихся реализовалась не в полной мере. Так, указанные обучающиеся ежедневно пешком преодолевали расстояние свыше 5 км от дома (д.

Дегунино) до места посадки на школьный автобус (д. Елизаветкино) и обратно», — говорится в сообщении, размещенном на сайте ведомства в понедельник, 28 октября.

В прокуратуре также уточнили, что в маршруте автобуса не было предусмотрено остановки для посадки и высадки детей из деревни Дегунино, так же как не было проведено подготовки для открытия маршрута до Дегунино. В том числе не была создана комиссия, которая должна отвечать за изучение состояния дороги на этом направлении и проверить, безопасны ли подъездные пути к деревне.

«Сказал, что людей возить не будет»

Почти одновременно о сложностях с доставкой детей в школы сообщили в Забайкальском крае. Там почти два месяца не могли добраться в школу около 20 детей из поселка Ягодный Читинского района. В итоге дети не были аттестованы по итогам первой четверти, рассказал изданию «Чита.ру» один из жителей деревни.

При этом в Ягодном была предусмотрена остановка школьного автобуса. Однако почти в самом начале учебного года выходить на маршрут он перестал из-за того, что уволился единственный водитель. Как объяснили жители деревни, мужчина не захотел брать на себя ответственность за перевозку людей из-за плохого состояния автобуса.

— Почти весь сентябрь и октябрь автобус не ходил. Водитель уволился, потому что нет запчастей на машину, плохая резина. Он сказал, что людей возить не будет, — цитирует слова неназванного собеседника агентство «Чита.ру».

В Ягодном журналистам также рассказали, что после этого родители попробовали организовать перевозку детей самостоятельно: кто-то возил на собственном автомобиле, а кто-то платил другим водителям. При этом на перевозку трех детей уходило около 600 рублей в день, поэтому те, у кого учились несколько детей, от этого вынуждены были отказаться.

В пресс-службе министерства образования Забайкальского края признали, что перебои в движении автобуса были, но сообщили, что проблему удалось решить.

— Рассматривался вопрос подвоза детей не в Сохондо, а в Иргень. Родители были против. Сейчас водителя нашли. Примерно с 10 октября автобус пошел, — цитирует сообщение «Чита.ру».

Однако, обращают внимание местные жители, найденное решение оказалось спорным. Власти нашли нового водителя, но для перевозок по-прежнему используется автобус, который, по их мнению, нуждается в ремонте.

Ситуация в Читинском районе, где отрезанными от школы оказались сразу два десятка детей, — скорее исключение. Чаще всего сложности возникают в тех населенных пунктах, где проживает лишь несколько учеников.

Через лес

Так, например, случилось в деревне Кересть Новгородской области, где родителям шести детей пришлось обращаться к областному депутату с просьбой помочь в решении проблемы.

Ученики посещали школу в соседнем селе Рогавке, которое с Керестью соединяет 3 км лесной грунтовки. Раньше по ней ходил автобус, но около года назад в Керести он появляться перестал.

Чтобы попасть в Кересть и выехать из нее, водителю нужно проехать через железнодорожный переезд.

Переезд не оборудован светофором и шлагбаумом, поэтому в 2018 году, после того как требования к перевозке людей через железнодорожные пути ужесточили, в РЖД отказались утверждать этот маршрут.

Оставлять детей у переезда водитель также не мог, потому что единственная возможность развернуться есть только после заезда на территорию поселка, который для него был запрещен. В школе попробовали продолжить возить детей по-прежнему, но получили крупный штраф.

— В прошлом году управление государственного автодорожного надзора оштрафовало нас на 25 тыс. рублей за пересечение переезда в Керести.

Правила организации перевозки при пересечении железнодорожных переездов изменились, паспорт автобусного маршрута должен быть согласован с РЖД. Один штраф у нас уже есть. Повторное нарушение — и будет второй, но в десять раз больше.

Чтобы автобус смог развернуться, дорогу надо расширить на 2 м, — приводит «Фонтанка.ру» слова директора Тёсово-Нетыльской средней общеобразовательной школы Елены Икконен.

Родителям предложили отпускать детей пешком, но жители настаивают, что на лесной грунтовке нередко появляются дикие животные, и отпускать детей отказываются.

— По этой дороге ходят кабаны и медведи. Это не преувеличение. В сентябре этот рельсовый автобус (используется в качестве транспорта местными рабочими, но его расписание не совпадает с расписанием школьников. — Прим. ред.) недалеко от Керести сбил медведицу. Я не собираюсь рисковать детьми, — цитируют журналисты жительницу Керести Евгению Бабаеву.

Ежедневно возить детей на собственных автомобилях люди тоже не хотят, учитывая состояние грунтовки. Самостоятельно оборудовать проблемный переезд районные власти не имеют права. Просьбы включить участок дороги от Керести до Рогавки в план по ремонту, по словам жителей, до последнего времени не давали результатов.

Большинство детей школу сейчас не посещают, часть перешли на дистанционное обучение (для этого им надо появляться в Рогавке один раз в неделю).

Евгения Бабаева отпускать детей в школу отказалась, и, по словам женщины, не так давно к ней домой приходили представители опеки, которые пригрозили сидевшей с детьми бабушке, что, если детям не смогут обеспечить доступ к образованию, их мать лишат родительских прав.

В школу на попутках

Количество школ в селах сокращается в первую очередь из-за оттока населения из пустеющих населенных пунктов. После того как классы прекращают набираться, учебные заведения обычно закрывают, а оставшихся учащихся переводят в школы, расположенные в более крупных населенных пунктах.

Справка «Известий»

План по оптимизации системы школьного и дошкольного образования был принят в 2014 году. Всего, как следовало из опубликованного правительством документа, к 2018 году планировалось закрыть около 3,6 тыс. сельских школ и детских садов. Предполагалось, что таким образом удастся повысить качество образования за счет более эффективного использования ресурсов.

По данным Росстата, опубликованным летом 2019-го, именно жители малых деревень (все с населением до 200 человек) чаще всего пользуются школьным автобусом для того, чтобы отправить детей в школу: об этом рассказали 29% респондентов (средний показатель для жителей сельской местности составляет 9,5%). При этом, по данным переписи 2010 года, из 153 тыс. сельских населенных пунктов, существовавших на тот момент в России, население примерно трети (около 55 тыс. из них) составляло меньше 25 человек.

Еще почти треть опрошенных в малых сельских населенных пунктах заявили, что дети добираются до школ с помощью имеющегося в семье или попутного автотранспорта.

Стандарт доступности

Пешеходная доступность школ в российской сельской местности определяется в соответствии с утвержденными стандартами.

Так, во II и III климатических зонах (это Запад, Северо-Запад, Приморье, часть Сибири и районы Дальнего Востока) она составляет не более 4 км для учащихся средних школ и не более 2 км — для учащихся начальных классов. В южных и северных районах расстояние составляет 1,5 и 3 км соответственно.

По закону «Об образовании» обеспечивать перевозку детей между поселениями в случаях, когда она необходима, должны муниципальные власти. Однако нередко вопрос состоит не только в наличии автобуса, но и в состоянии дороги. Муниципальным администрациям, имеющим ограниченный бюджет, ремонтировать дорогу в населенный пункт, где проживает всего несколько человек, может быть просто невыгодно.

В частности, в прокуратуре Тверской области сообщили, что по требованию ведомства «права учащихся на транспортное обеспечение восстановлены».

Елена Васильева, глава Ново-Ямского сельского поселения, к которому относится общеобразовательная школа, в которую и ездят дети, подтвердила, что проблема решена и автобус осуществляет подвоз школьников.

Однако дополнительной остановки на маршруте автобуса не появилось.

Автор цитаты

— Сейчас дети живут в другом населенном пункте. В Дегунино они жили без регистрации — это удаленный населенный пункт, опустевший, фактически дачный уже. Сейчас дети живут в Баканово, где у семьи есть дом, и оттуда организован их подвоз до школы, — пояснила она «Известиям».

С похожим предложением власти Новгородского района, по данным СМИ, обращались и к жителям Керести — тогда чиновники обратили внимание на то, что несколько семей потратили материнские капиталы на приобретение квартир в Рогавке, а значит, могли бы просто туда переехать.

Жители поселка от переезда отказались, пояснив журналистам, что квартиры находятся в состоянии, непригодном для жилья, а ремонт потребует слишком больших трат. И, в свою очередь, обратились с жалобами — в том числе в общественную приемную президента в Новгородской области.

В сентябре депутат областной думы Дмитрий Игнатов направил запросы главе Новгородского района Олегу Шахову, к которому относится деревня, и министру транспорта региона Станиславу Шульцеву.

В середине октября на встрече с жителями Олег Шахов рассказал, что о проблеме доложил лично губернатору области Андрею Никитину, власти приняли решение отремонтировать участок дороги Чауни–Кересть, чтобы «привести его в соответствие с требованиями». Однако до того, как это будет сделано, решать вопрос с доставкой детей в школу родителям придется самостоятельно.

Как сообщили корреспонденту «Известий» в администрации главы Новгородского района, на момент подготовки материала он находился в отпуске, в приемных заместителя главы администрации и заместителя по социальным вопросам изданию не смогли ответить на вопрос о том, в какие сроки планируется провести ремонт дороги.

Источник: https://iz.ru/938007/evgeniia-priemskaia/vne-zony-dostupa-v-selskoi-mestnosti-deti-vynuzhdeny-khodit-v-shkoly-peshkom-za-kilometry

Какие права у родителей школьников?

Отказывают в переводе ребенка и в его подвозе до школы

На вопросы родителей ответила заместитель начальника управления общего среднего образования Министерства образования Республики Беларусь Валентина МАЕВСКАЯ.

  • – Могут ли моего сына за прогулы оставить на второй год? На каком вообще основании ученика могут оставлять на второй год? В. Пыркова, Брест

– Еженедельно классный руководитель обязан отмечать в дневнике учащегося пропуски уроков, тем самым своевременно информируя родителей о посещении их детьми школы.

Учащиеся, пропустившие более 45 учебных дней, могут быть оставлены на повторный год обучения. Такое решение принимает педагогический совет общеобразовательного учреждения.

Данная норма закреплена в Правилах проведения аттестации учащихся общеобразовательных учреждений.

  • – Моему ребенку постоянно ставят плохие отметки за ведение дневника, как он ни старается вести все записи аккуратно. Правильно ли поступает классный руководитель? Рита, Минск

 – Порядок ведения дневников учащихся определен Инструкцией о порядке формирования культуры устной и письменной речи. В данном документе сказано, что дневники должны вестись аккуратно, разборчивым почерком. Домашние задания записываются по тем предметам, по которым они задаются. Отметки за ведение дневника не выставляются.

Учитель обязан, выставляя отметку в классный журнал, одновременно выставить ее в дневник учащегося и заверить подписью. Классный руководитель должен следить за правильностью записей в дневнике, в конце каждой недели отмечать количество пропущенных уроков, при необходимости записывать замечания на соответствующей странице дневника.

  • – Может ли класс учиться во вторую смену второй год подряд? Л. Кириленко, Полоцк

– Санитарными правилами и нормами определен перечень классов, которые могут обучаться во вторую смену: это 3-4-е, 6-8-е классы. Оптимизация сети общеобразовательных учреждений, организация подвоза учащихся к месту их учебы позволяют организовать образовательный процесс преимущественно в одну смену. В две смены работают 22,9 % учреждений (в прошлом учебном году этот процент составлял 24,3%).

Деньги в руки не давать!

  • – Попечительский совет школы принял решение, что родители учеников должны ежемесячно вносить на нужды школы определенную сумму денег. Правомерно ли это? Как создать попечительский совет и каким образом он осуществляет финансовую деятельность? Регина, Минск

– Финансовые средства попечительского совета формируются из добровольных пожертвований юридических и физических лиц на спецсчет учреждения образования.

Еще раз подчеркну: средства должны быть добровольными. Ни в коем случае попечительский совет не может устанавливать какую-то сумму для пополнения счета.

Решение о создании попечительского совета принимается советом (педагогическим советом) учреждения образования. Попечительский совет организует свою работу на основании устава учреждения образования и Положения о попечительском совете учреждения образования.

Основной целью деятельности попечительского совета является содействие учреждению образования в осуществлении его уставных функций, объединение усилий государственных и общественных организаций, трудовых коллективов, отдельных граждан, направленных на укрепление учебно-материальной базы, охрану здоровья, развитие способностей и талантов воспитываемых и обучающихся в учреждении образования, создание благоприятных условий для воспитания, учебы, труда и отдыха детей, учащихся, преподавательского состава и других работников.

В состав попечительского совета могут входить представители государственных органов, органов местного самоуправления, организаций различных форм собственности, предпринимательских и научных кругов, средств массовой информации, общественных объединений и ассоциаций, в том числе и зарубежных, педагогические работники, обучающиеся и воспитанники, их родители, иные лица, заинтересованные в совершенствовании деятельности и развитии учреждения образования.

Членами попечительского совета могут быть юридические лица, которые действуют через своих представителей.

Представители юридического лица принимают участие в работе попечительского совета на основании своих служебных полномочий или доверенности.

Решение о приеме в члены попечительского совета принимается большинством его членов и утверждается решением совета (педагогического) учреждения образования.

  • – Какими нормативными документами регулируется оказание дополнительных образовательных услуг? Может ли школа оказывать платные услуги? Елена, Молодечно  

– Конечно. Платные образовательные услуги оказываются в соответствии с постановлением Совмина № 1376, которым утвержден перечень образовательных услуг, которые может оказывать школа. Заключается договор между руководителем учреждения и родителем, в котором прописываются права и обязанности сторон.

Платные образовательные услуги оказываются за рамками часов учебного времени. И в перечне платных образовательных услуг есть такой пункт как «репетиторство». А вот факультативы должны быть все бесплатными. Например, для учащихся 10-11-х классах предусмотрено 11 часов факультативных занятий.

  • – Имеет ли школа право собирать с родителей деньги на ремонт класса? Светлана Геннадьевна

– Не имеет. Все средства, которые поступают от родителей, должны отправляться на спецсчет общеобразовательного учреждения абсолютно добровольно. Каждый родитель перечисляет столько, сколько считает нужным.

Психология отношений

  • – Кто разрешает конфликты между учителями и учениками? Моя дочь говорит, что ее оскорбил учитель, но педагог все отрицает. А. Федорова, Минск

– В штате общеобразовательного учреждения есть педагог-психолог, и все вопросы, касающиеся взаимоотношений ученика и учителя, учеников между собой, должен регулировать именно этот специалист. Он может проводить коррекционную работу по сплочению класса, разъяснять учителю какие-то особенности того или иного ученика.

Педагог-психолог призван не допускать создания подобных ситуаций в школе. За все, что происходит в учреждении образования, ответственность несет руководитель, и вы можете обратиться к нему за разрешением вопроса.

  • – Могут ли родители учеников класса требовать отстранения педагога от классного руководства? Т. Корзун, Лида

– Нет. Родители могут обратиться к руководителю учреждения и выразить ему какие-то претензии к классному руководителю, но окончательное решение о назначении или освобождении его от этих обязанностей все равно останется за директором.

  • – Хочу перевести своего сына на семейное обучение с середины учебного года по семейным обстоятельствам. Как это сделать? Леонид, Минск

– Вы, скорее всего, имеете в виду обучение по индивидуальному учебному плану. В положении о школе сказано, что по индивидуальному учебному плану могут обучаться учащиеся как по всем учебным предметам, так и по отдельным. Решение принимают родители.

Как правило, заявление на обучение по индивидуальному учебному плану подается до 31 августа текущего года. В отдельных случаях перевод на индивидуальное обучение может осуществляться и в течение учебного года.

Решением педагогического совета утверждается учебный план индивидуального обучения, который соответствует плану школы, и определяются сроки и форма проведения аттестации.

Вопросы питания

  • – Является ли обязательным для всех учащихся питание, организованное в школьной столовой? Какое питание платное, а какое бесплатное? А. Лынько, Новогрудок

– В целях сохранения здоровья учащихся Санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами установлено, что учащиеся должны получать пищу через 3,5 – 4 часа.

В этой связи родители и педагоги должны быть заинтересованы в том, чтобы в общеобразовательных учреждениях дети получали горячий завтрак или обед, а учащиеся, посещающие группы продленного дня, – двух- (трех-) разовое питание в зависимости от длительности пребывания.

Вместе с тем родители имеют право отказаться от горячего питания для своего ребенка, написав заявление на имя директора школы с указанием причины отказа и возможности обеспечения полноценным питанием (приобретение продукции, реализуемой в школьных буфетах и кафе, прием пищи дома во время больших перемен и другое). Учащиеся, для которых не предусмотрено питание за счет средств бюджета, обеспечиваются питанием за наличный расчет по меню свободного выбора.

  • – Насколько обоснованы цены на школьные обеды в Минске (23 тысячи рублей в неделю) и в Витебске (10 тысяч рублей в неделю), если набор блюд один и тот же, а иногда даже более выигрышный? Анна Зайцева, Витебск

– В целях упорядочения вопросов ценообразования на школьное питание постановлением Министерства экономики и Министерства образования от 6 января 2005 г.

№ 2/1 утверждена Инструкция об особенностях формирования цен на продукцию питания, производимую и реализуемую в столовых учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования.

Стоимость питания в столовых общеобразовательных учреждений определяется с учетом утвержденных рационов питания и рассчитанных в соответствии с вышеназванной Инструкцией розничных (продажных) цен на конкретные блюда и виды продукции.

  • – Мы недавно стали многодетной семьей и получили бесплатное питание. Почему «бесплатников» кормят отдельно от остальных детей? А. Хотина, Минск

– Все дети должны питаться вместе со своим классом, и, конечно, выделять эту категорию нецелесообразно, потому что прием пищи у разных классов проходит в разное время.

Экзамены и переходы

  • – Планируется ли усовершенствовать процесс проведения переводных экзаменов из 4-го класса в 5-й в гимназиях? Может, планируется его как-то смягчить? Ведь для ребенка это большой стресс. У меня ребенок сейчас учится в 3-м классе гимназии и уже боится, что может «не сдать», а значит, стать хуже остальных детей. И еще вопрос: вступительные экзамены едины для всех гимназий? Инна, Гродно

– Начальная школа – это не гимназия. Гимназия функционирует с 5-го по 11-й классы. Для учащихся 4-х классов, желающих продолжить обучение в гимназии, проводятся не переводные экзамены, а вступительные испытания.

В гимназию могут поступать дети, обучающиеся как в данном учебном учреждении, так и из других учреждений образования. Сегодня вступительные испытания проходят в привычной для учащихся форме: диктант и контрольная работа. Поэтому стрессовых ситуаций не должно быть. Все зависит от того, как родители и школа настроят ребенка.

Необходимо создать благоприятные условия при проведении вступительных испытаний в гимназию, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно.

Создана межведомственная комиссия под руководством Председателя Совета Республики Национального собрания Республики Беларусь, академика Анатолия Рубинова, которой поручено изучить вопросы деятельности гимназий, в том числе необходимость приема в 5-е классы на основе проведения вступительных испытаний. По результатам работы комиссии будут приняты соответствующие решения. 
Задания для вступительных испытаний готовятся единые на уровне каждой области и Минска. В каждом регионе эти задания свои, но они соответствуют программе 4-го класса.

  • – Как регулируется вопрос занятий физкультурой детей в специальной и подготовительной группах здоровья? Петр, Минск

– Ежегодно до 1 сентября на основании медицинских справок о состоянии здоровья должно проводиться распределение учащихся на группы для проведения уроков физической культуры: основная, подготовительная, специальная, лечебной физкультуры.
Уроки с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к подготовительной группе, проводятся вместе с основной группой согласно рекомендации врача.

Занятия с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной группе, должны проводиться отдельно от уроков физической культуры учителями, прошедшими специальную подготовку. Наполняемость специальной группы не должна превышать 8-12 человек в каждой группе. Если школа может организовать одновременно проведение занятий для учащихся основной и спецмедгруппы, то это тоже разрешается.

Занятия с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к группе лечебной физкультуры, должны проводиться медицинским работником, прошедшим подготовку по лечебной физической культуре, в оборудованных для этих целей помещениях организаций здравоохранения или общеобразовательных учреждений.

Регламентируется это санитарными правилами и нормами, утвержденными Министерством здравоохранения в 2010 году.

  • – Хотим перевести дочь в школу другого района Минска. Нам могут отказать в этом? М. Станкевич

– Прием в порядке перевода учащихся с одного общеобразовательного учреждения в другое для обучения в соответствующем классе на ступенях общего среднего образования осуществляется на основании заявления его законных представителей при наличии свободных ученических мест.

Общеобразовательное учреждение, где обучался учащийся, не должно препятствовать переводу ученика в другое общеобразовательное учреждение.

  • – За счет каких часов осуществляется деление классов на группы при изучении иностранного языка? Дмитрий, Брест

– Деление на 3 группы осуществляется за счет дополнительных часов.

Например, в школе по типовому учебному плану 3 учебных часа на иностранный язык и плюс еще на деление необходимо предусмотреть 6 учебных часов (3+3).

Итого на один класс на изучение иностранного языка выделяется 9 учебных часов. Таков принцип расчета часов на изучение иностранного языка во всех типах общеобразовательных учреждений.

В случае, когда в классе невозможно сформировать группы для изучения иностранного языка так, чтобы в каждой было не менее 6 учащихся, деление может осуществляться за счет часов факультативных занятий.

Например, в классе 10 или 11 учащихся Это одна группа для изучения иностранного языка, но общеобразовательное учреждение может принять решение о делении на 2 группы за счет часов, предусмотренных на проведение факультативных занятий.

Источник: http://www.aif.by/press-centr/articlpress/kakie_prava_u_roditeley_shkolnikov_

Ответы на вопросы, которые поступили от родителей (законных представителей) обучающихся, в рамках проведения Республиканского родительского собрания

Отказывают в переводе ребенка и в его подвозе до школы

МО ГО «Сыктывкар»

Сегодня в России создаются новые детские организации – РДШ и Юнармия. В наших школах (у меня учатся дети в 3 разных школах – 25, 24 и 43) ничего не говорят или говорят, что это не нужный никому проекты до выборов президента.

Чем они занимаются? Как познакомиться с работой? Кто у нас руководит в регионе и где можно проконсультироваться о их работе.

На сайте РДШ очень много интересных конкурсов – творческих (у меня дети пишут стихи), куда писать. И очень много разных предложений по участию в лагерях.

В школе очень мало проводится мероприятий – дети  могут рассказать только о новогоднем праздники, ну и 2-3 беседах по историческим датам, и все. А в РДШ смотрю очень много всего и в группе контакт тоже интересные дела проводится.

Сын видел по телевизору информацию по Юнармии, но куда идти и как туда попасть. В 25 школе говорят, что только кадеты могут быть в Юнармия – это правда?

Спасибо! Будем ждать ответ и возможно увидеть людей кто отвечает за эти организации – Юнармию и РДШ

В соответствии с Уставом Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» (далее – РДШ) 19 апреля 2016 г. создано Региональное отделение РДШ в Республике Коми. С 01 сентября 2017 года в деятельность РДШ включилось 204 общеобразовательные организации из 18 муниципальных образований региона.

На официальном сайте Министерства образования, науки и молодежной политики Республики Коми создан раздел «Российское движение школьников» (/page/15035/), в котором размещена основная информация о деятельности РДШ в Республике Коми. Пилотные и опорные площадки РДШ имеют аккаунты в социальных сетях (ВКонтакте, Инстаграмм).

Информация о мероприятиях размещается в средствах массовой информации Республики Коми, в том числе на портале «Твоя параллель» и «Комиинформ», в печатных и электронных выпусках газеты «Радуга», а также в социальных сетях (группы «Молодежь Республики Коми» https://.com/molod11, «Военно-патриотический центр Республики Коми» https://.com/vpatriot11, «Центр поддержки молодежных инициатив» https://.com/curkomi, «Российское движение школьников. Коми» https://.com/ro_rdsch_komi).

Для включения в деятельность по направлениям РДШ советуем обратиться к кураторам в образовательные организации:

–           МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 43» г. Сыктывкара (г. Сыктывкар, Петрозаводская,44. Куратор – Чукилева Т.С., тел. 89042057624, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.)

–           МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 24» г. Сыктывкара (г. Сыктывкар, ул. Морозова, д.175. Куратор – Артеева Екатерина Владимировна, тел. 31-56-44, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.)

–           МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов имени В.А. Малышева» (г. Сыктывкар, улица В.А. Малышева, дом 6. Куратор – Пьянкова Светлана Анатольевна, педагог-организатор МАОУ «СОШ №25», тел: (8212) 222171, zam-vr@schoo.

Деятельность ЮНАРМИИ Республики Коми рассматривается как элемент военно-патриотического направления Российского движения школьников, которое координирует Региональный центр по подготовке граждан Российской Федерации к военной службе и военно-патриотическому воспитанию Республики Коми.

Во исполнение решения учредительного слета Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «ЮНАРМИЯ» от 28 мая 2016 г., в Республике Коми 12 августа 2016 года создано региональное отделение Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «ЮНАРМИЯ» Республики Коми (далее – ЮНАРМИЯ Республики Коми).

По состоянию на 01 июля 2017 года созданы местные отделения ЮНАРМИЯ Республики Коми в 18 муниципальных образованиях Республики Коми, в том числе в г. Сыктывкаре. В состав регионального отделения ЮНАРМИИ входят 40 отрядов, общая численность которых составляет 1088 юнармейцов.

В апреле – мае 2017 г. на территории МО ГО «Сыктывкар» были созданы структурные подразделения (юнармейские отряды) на базе муниципальных образовательных организаций (МАОУ «СОШ №12, МАОУ «СОШ №18», МАОУ «СОШ №25», МАОУ «СОШ №31») и военно-патриотических клубов («Зарница» на базе МУ ДО «ЦДОД №25» «Радость»; «Ратник» на базе МУ ДО «ЦДТ»).

В ряды ЮНАРМИИ может вступить любой желающий вне зависимости от того обучается он в кадетском классе или нет. Для принятия в ряды ЮНАРМИИ необходимо связаться с заместителем  начальника местного отделения МО ГО «Сыктывкар» – Морозов Павел Дмитриевич (89042340994).

Источник: http://uprovorcuta.ru/index.php/novosti/1464-otvety-na-voprosy-kotorye-postupili-ot-roditelej-zakonnykh-predstavitelej-obuchayushchikhsya-v-ramkakh-provedeniya-respublikanskogo-roditelskogo-sobraniya.html

В переславле ярославской области школьных автобусов не хватает на всех?

Отказывают в переводе ребенка и в его подвозе до школы

Переславль-Залесский, Ярославская область, 9 октября 2019, 12:14 — REGNUM Неоднозначная ситуация сложилась в Переславле-Залесском Ярославской области с доставкой детей в школы города из окрестных сел и деревень. Об этом сообщает корреспондент ИА REGNUM.

Детей из одних населенных пунктов администрация округа доставляет в школы города, а в других деревнях родителям школьников предлагает сменить учебное заведение.

Как ранее сообщало ИА REGNUM, после объединения города и района школьные автобусы, которые раньше были закреплены за районной службой транспорта, передали школам. Три автобуса закрепили за городскими школами №№ 3,6,9.

Родителям в управлении образования стали пояснять, что теперь школьные автобусы будут возить только в те школы, у которых есть автобус.

А если ребенок учится в другой городской школе, то родители должны решать вопрос с доставкой самостоятельно или перевести ребенка в то образовательное учреждение, за которым закреплена деревня и куда ходит школьный автобус.

Все лето мать пятерых детей из деревни Болшево Переславского района (в настоящий момент территория городского округа Переславль-Залесский) Надежда Вахромеева пыталась понять, почему ее детям планируют отказать в доставке в школы №№ 1 и 5 и насколько это законно. Она ходила на прием в управление образования, писала обращения в администрацию и в областной департамент образования, в администрацию президента — везде получала ответы, что доставлять ее детей в школы, за которыми не закреплен школьный автобус, будет невозможно.

«В МОУ Средняя школа №1 школьного автобуса не имеется, а значит, и нет технической возможности организовать подвоз учащегося к месту учебы и обратно. Поэтому вам необходимо рассмотреть вопрос о переводе ребенка в МОУ Средняя школа №9.

Закон об образовании предоставляет возможность обучаться в любом образовательном учреждении независимо от места жительства.

Но тогда родители берут на себя обязанность доставки детей», — так трактуется закон об образовании в одном из ответов, полученном Надеждой Вахромеевой от администрации Переславля за подписью заместителя главы по социальной политике Жанны Петровой.

Таких ответов у Надежды накопилась уже целая папка. Департамент образования ответил, что доставка детей в школы — это полномочия местной власти. Однако ясности в вопрос, может ли школьный автобус возить детей не только в ту школу, за которой он закреплен, департамент не внес.

Одновременно с этим выяснилось, что администрация заключила договор с коммерческой фирмой на выполнение рейса школьного автобуса «Красная деревня — Переславль — Красная деревня».

Этот автобус развозит детей по нескольким школам города Переславля, а Красная деревня закреплена за школой в поселке Ивановское в 20 километрах от Переславля-Залесского.

В администрации Переславля это объяснили заботой о детях Красной деревни.

«В связи с тем, что в Переславском муниципальном районе отсутствовало постановление о закреплении за школами конкретных территорий за предшествующие годы, приняты во внимание интересы детей и родителей и осуществляется подвоз как ранее сложилась практика подвоза в Переславском муниципальном районе», — говорится в ответе ИА REGNUM за подписью заместителя главы по социальной политике Жанны Петровой.

Налицо различное отношение к детям из разных населенных пунктов бывшего Переславского района. Так, интересы детей и родителей из Красной деревни учтены, а детям и родителям из деревни Болшево предложено перевестись в другую школу или ездить самостоятельно. То же самое относится и к деревне Скулино — там детям отказывали в подвозе в школу №9.

Как следует из ответа администрации Переславля на запрос ИА REGNUM, деревня Скулино закреплена за той же Ивановской школой.

Однако когда житель деревни Егор Вавилов пришел за письменным отказом в управление образования, ему предложили написать заявление на подвоз детей в школу №9.

Это произошло уже после того, как неразбериха со школьными автобусами стала достоянием СМИ.

Сейчас родители написали обращение к депутатам Переславской городской думы с просьбой разобраться в проблеме и выяснить, кого и куда должны возить в школьных автобусах в городском округе Переславле-Залесском.

Читайте ранее в этом сюжете: В Переславле Ярославской области возникла проблема доставки детей в школы

Источник: https://regnum.ru/news/2742700.html

Хотите учиться заочно? Школа не имеет права отказать!

Отказывают в переводе ребенка и в его подвозе до школы

Это в теории. А на практике далеко не все школы готовы организовать у себязаочную или очно-заочную формы обучения. Почему? Потому что учредительныедокументы (устав, положения и другие локальные акты) большинстваобразовательных организаций не приведены в соответствие с новым законом итребованиями ФГОС.

Почему руководство большинства школ не торопится вноситьизменения? Потому что пока в этих школах нет желающих переводить детей назаочную или очно-заочную формы. Нет заявлений – не будет и изменений. Вобразовании действует рыночный принцип: спрос рождает предложение. Почему нетжелающих, тоже понятно.

Подавляющее большинство родителей не знает о новыхформах обучения, даже не догадывается о них. Понятие «заочное» в сознаниибольшинства россиян связано лишь с получением высшего образования. Средниеобразовательные учреждения не афишируют новые формы, тем более не рекламируютих на родительских собраниях. Тоже понятно почему.

Если появится хотя бы однозаявление, придется менять привычную, годами устоявшуюся систему. Лишняяголовная боль не нужна никому – у директора и его заместителей и так хлопотневпроворот. 

Раньше детей, которые не хотят или по каким-то причинам не могут учитьсяочно, просто посылали в вечернюю (сменную) школу. У вечерних школ была особаялицензия – разрешение на обучение в заочной форме. Теперь же в приложении клицензии указывается лишь уровень образования и ни слова нет о форме егополучения.

В большинстве регионов вечерние (сменные) школы вошли в составсредних общеобразовательных организаций, стали их структурными подразделениями.

Именно эти объединенные школы (их теперь называют «центрами образования») быливынуждены первыми внести изменения в учредительные документы и начать работатьпо всем трем формам.

Привело ли изменение статуса вечерних (сменных) школ к положительнымсдвигам? Далеко не везде.

Известно, что учебные планы вечерних школ всегда были укорочены, особеннона заочной форме обучения (на ней работают практически все школы в системеФСИН), при этом коэффициент для финансирования составлял 0, 65 от нормативадневных школ.

Когда же в соответствии с ФГОС в учебные планы включили предметы,которые раньше не велись: физкультуру, музыку, ИЗО, ОБЖ, – школам пришлосьнанять новых специалистов либо увеличить нагрузку имеющимся, но нормативфинансирования при этом остался прежним.

Логично предположить, что если сменная школа входит в составобщеобразовательной, то ее финансирование увеличивается. Но это в теории. Напрактике финансирование организуется по-разному в зависимости от бюджета тогоили иного региона.  

Помимо центров образования внутришкольные документы привели в соответствиес новым законом и требованиями ФГОС некоторые сельские школы. По-видимому, ихтоже подтолкнула к этому жизненная необходимость.

Не секрет, что подвоз детейиз отдаленных населенных пунктов нередко сопряжен с трудностями чистотехнического порядка: время от времени школы сталкиваются с нехваткой горючего,болезнью водителя или технической неисправностью автобуса. И не только такими.

Знаю немало случаев, когда школьный автобус с сопровождающим педагогом катит в6-30 утра за единственным учеником в деревню, расположенную за 25-28 километровот школы. Одного ученика без сопровождения водитель везти не имеет права. Вотучителям и приходится в очередь вставать чуть свет, недосыпать, бросатьутренние домашние дела ради подвоза одного ученика.

Причем обязанность эта,распределенная между членами педколлектива сельской школы, чаще всего неоплачивается. Директор просто говорит: «А что делать, коллеги? Если не будемвозить, потеряем одну душу и – соответственно — финансирование. Упадетчисленность».

Поскольку почти все сельские школы стоят перед угрозой закрытия,а учителя — перед перспективой лишиться работы, то никто не возражает. Безособой радости педагоги покоряются необходимости. Для таких случаевочно-заочная форма обучения является спасением. Ребенка, живущего далеко, можноподвозить не каждый день, а допустим, раз в неделю — на консультации и проверочные работы и на общешкольныемероприятия.

Кроме того, есть дети, плохо переносящие дорогу, особенно если онанеровная, с кочками и ямами (это в провинции, увы, не редкость). Привезутребенка в школу  полуживого, неспособногок учебе, к третьему уроку он понемногу придет в себя, а после четвертого емуснова терпеть ту же дорожную муку. У родителей сердце не каменное, ониоставляют  ребенка дома под любым предлогом.

Для семей, столкнувшихся с такой проблемой, заочная форма — наиболее приемлемыйвыход. Дистанционное образование тоже стало бы выходом, но скорость интернета вроссийских деревнях, даже крупных, не позволяет пользоваться Скайпом не толькообычным жителям, но даже руководству школ.

Несомненно, за дистанционнымобразованием будущее, но для большинства сельских школ оно наступит нескоро.

Но вернемся к заявленной теме. В отличие от «семейников», о которых мыподробно писали в прошлой статье, «заочники» и «очно-заочники» являютсяполноправным учащимися школы со всеми вытекающими последствиями.

Школа отвечаетза их успеваемость, развитие, дает все необходимые консультации, обеспечиваетучебным материалом, проводит диагностику и т. д. Каждый «заочник» имееткуратора и прикрепленных к нему педагогов.

Как для «очников», так и для «заочников» действует государственный образовательный стандарт, обучение «заочников», так же, как и очников,финансируется учредителем. Разница лишь в том, чтообучающиесяв очно-заочной и заочной формах осваиваютобщеобразовательную программу поиндивидуальному плану.

Организация обучения в очно-заочнойи заочной формах тоже имеет свои особенности, хотяона тоже регламентируется учебным планом, расписанием занятий,образовательными программами и рабочими программами педагогов.

Вот несколько пунктов положения об организации обучения в очной иочно-заочной форме:

Обучающиеся, осваивающиеобразовательные программы в очнозаочной или заочной форме, могут быть переведены на очную форму обучения по заявлениюродителей (законныхпредставителей). Вместе с заявлением представляются документы, подтверждающиеосвоение образовательных программ.

Могут быть представлены документы за период, предшествующийобучению в форме семейного образования, в образовательных учрежденияхиностранных государств.

При отсутствии документов уровень освоенияобщеобразовательных программ осуществляетсяшкольной комиссией на основании распорядительного документа, в которомопределяется порядок, перечень предметов, сроки и формы прохождениядиагностической аттестации.

Приприеме заявления о зачислении или переводе обучающихся на заочную или очно– заочную форму обучения образовательное учреждение обязано ознакомитьродителей (законных представителей)  обучающихсяс порядком проведения аттестации (промежуточной и государственной (итоговой)) и образовательными программамиучебных предметов.

Дляосвоения образовательных программ учебные часы распределяются в течение учебныхдней  с учетом потребностей и возможностейобучающегося на основе учебного плана. Контрольные работы и зачёты проводятсяза счёт отведённых часов учебного плана.

Количество контрольных работопределяет учитель по согласованию с администрацией образовательногоучреждения. Формы проведения зачётов определяются учителем.

Расписание занятий,контрольных работ и зачётов утверждается приказом руководителя образовательногоучреждения.

Школаоткрывает классы (группы) при наличии не менее 9 человек.

При зачислении вкласс (группу) менее 9 обучающихся освоение общеобразовательных программосуществляется по индивидуальному плану, количество учебных часов в неделюустанавливается из расчета – 1 академический час на каждого обучающегося.

При наличии в группе 16 и болеечеловек дополнительно выделяются 72 учебных часа для проведения индивидуальныхконсультаций. Суммарное количество учебных часов равномерно распределяется напроведение промежуточной аттестации, практических, лабораторных,консультативных занятий.

Приорганизации образовательного процесса в течение всего учебного года указанныеучебные часы равномерно распределяются на 2-3 учебных дня в неделю с учетомдействующих СанПиН.

Школасамостоятельна в выборе системы оценивания учащихся, порядка и периодичностипромежуточных аттестаций обучающихся.

Качество освоения программ основногообщего образования, вынесенных на самостоятельное изучение обучающимися,проверяется с помощью различных видов контроля.

Формы и сроки оценивания знанийучащегося определяются участниками образовательного процесса и фиксируются вучебном плане обучающегося.

Государственная (итоговая)аттестация обучающихся по предметам, изученным в очно-заочной и заочной формах,проводится в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестациивыпускников образовательных учреждений Российской Федерации.

Участникиобразовательного процесса  вправе корректировать формы организацииобучения учащегося и выбирать наиболее удобные для успешного освоенияобучающимся образовательной программы (дистанционные, групповые, индивидуальные).

Учащийся,получающий образование в очно-заочной форме, может получать в школедополнительные образовательные услуги (в том числе и на договорной основе) запределами основной образовательной программы с учётом интересов ииндивидуальных особенностей обучающегося. Порядок освоения программдополнительного образования и внеурочной занятости отражается в индивидуальномплане учащегося”.

На бумаге всевыглядит очень благостно. Все «по желанию родителей», «с учетом мненияребенка», в соответствии с законом и требованиями ФГОС… Красиво — нет слов…Но кто оплачивает «банкет»? Учредитель.

А значит приказ о переводе илизачислении ребенка на очно-заочную или заочную форму должен быть согласован сучредителем.

Хорошо, если заявление будет написано родителями до началаучебного года, а если они решат перевести ребенка в середине четверти, послетого, как бюджет образовательного учреждения утвержден? Откуда пойдет финансированиеоплаты дополнительных часов? Из бюджета школы, скорее всего, деньги будут выкраиватьсяиз фонда оплаты труда. Разве это выгодно школам? Нет, большинству школ этоневыгодно. Гораздо выгоднее «заочников» «семейники», за которых школаответственности не несет,  по закону онаобязана организовать только его аттестацию — промежуточную и итоговую.Согласитесь, что это совсем другие затраты.

Поэтому школыи не спешат рекламировать заочную и очно-заочную формы. Единичные случаи — ещекуда ни шло.  А массовый уход на «заочку»может поставить систему образования в весьма затруднительное положение.

Есть мнение!

Светлана Викторовна Савицкая, директор лицея№40, Петрозаводск:

– В нашем учреждении последние 10 лет обучались дети, которых родителипереводили на семейную форму получения образования, а теперь на заочную. Но этовсегда были особые, единичные случаи. 
Думаю, что такая практика будет расширяться, и родители более смело станутвыбирать для своих детей заочные формы получения образования.

 Самый частыеаргументы против заочной формы и семейного образования  – отсутствие возможностей для социализацииребенка, скудность его коммуникаций со сверстниками, – кажутся мненесостоятельными.

Неужели родители, которые готовы взять всю ответственность заобразование детей на себя, не смогут обеспечить своему ребенку адекватноеобщение с другими детьми? Сегодня возможностей для этого предостаточно.

А вотто, что школа «не успевает» за современным развитием общества и технологий,далеко не всегда действительно выстраивает образовательный процесс с учетоминдивидуальных особенностей КАЖДОГО ребенка, для меня не вызывает сомнения. Аведь именно это ждет каждый родитель от нас. Ответим на запрос – дети придутучиться в школу, не ответим – родители будут искать альтернативные варианты дляобучения своих детей.

Фото Веры Костровой

Источник: http://www.ug.ru/article/885

24 км через лес: в Татарстане решили, что возить сельскую отличницу в школу нерентабельно

Отказывают в переводе ребенка и в его подвозе до школы

В постоянном страхе за свою 14-летнюю дочь живет с 1 сентября жительница маленького поселка Ильичевский Тукаевского района Елена Бугакова. В новом учебном году малошильнинская школа, к которой приписана девочка, отказалась отправлять транспорт в поселок, где живет единственная ученица.

Дорога от школы до поселка – 24 км через лес. «Мне сказали, что гонять машину за одной ученицей им нерентабельно. Теперь я каждый день отправляю дочь на такси, рейсовые автобусы к нам в поселок не ходят. Таксисты – мужчины. Девочке 14 лет. Очень боюсь за нее.

Доедет не доедет, не изнасилуют ли по дороге…» – бьет в колокола мама восьмиклассницы.

«Моему ребенку отказали в подвозе в школу. Возить нас, оказывается, нерентабельно. Моя дочь – единственная в поселке школьница. Дорога до школы – 24 км через лес. Каждый день отправляю ее на такси. Одну!!! Сопровождать нет возможности. Девочке 14 лет, 8-й класс. Таксисты все, сами понимаете, мужчины… Каждый день боюсь за дочь.

Доедет не доедет, не изнасилуют ли ее по дороге. Дорога туда и обратно – это 480 рублей в день. Все деньги уходят на дорогу, а чем кормить буду? Я в отчаянии. Скоро зима. Школа и районное руководство в курсе… но бездействуют. Я была на личном приеме у главы района. Реакции нет.

Помогите!» – опубликовала Елена Бугакова в минувшую субботу свой крик души в паблике «Родительское сообщество Татарстана». 

Рассказанная мамой история о гримасах оптимизации сельских школ шокировала общественность:  

«Они там в Тукаевском районе совсем совесть потеряли?!»;

«Если с этим ребенком что-нибудь случится, прокляну каждого чиновника, который бездействует, в трех поколениях»;

«А потом чиновники глазками хлопают и удивляются: что это села вымирают?» 

В тот же день корреспондент «Вечерней Казани» связалась с Еленой Бугаковой. Женщина рассказала, что к ним в поселок, где осталось около 50 дворов, рейсовые автобусы давно не ходят и нет даже магазина, чтобы купить хлеба.  

– У кого есть машина, тем легче. У остальных на выбор – такси или попутка. Раньше к нам ходила школьная машина – три года подряд забирала по утрам мою дочь на занятия. А после уроков Маша ждала меня с работы, я работаю в Набережных Челнах, и мы вдвоем возвращались домой на перекладных.

Все эти три года вопрос о рентабельности школьного подвоза никто не ставил. А в этом году директор школы сказал, что нет возможности, мол, пока вы добирайтесь как-нибудь сами, а потом вопрос решим. Прошло две недели, вопрос не решился. Тогда я пошла на личный прием к главе Тукаевского района Фаилу Камаеву.

Он сказал, что дорога к нашему поселку плохая, включена в план ремонта на следующий год. Глава предложил мне пока снять квартиру в Малой Шильне, раз дочь там учится. Я опешила. Где я деньги найду? Как быть с работой? Этот вариант я сразу отмела.

Потом мне позвонили из райадминистрации, предложили отдать дочь в школу-интернат. Я себе такое даже представить не могу.

Вариант с переводом ребенка в школу в Набережных Челнах (город гораздо ближе к поселку Ильичевский, чем деревня Малая Шильна) женщина также не рассматривает.

– Мы уже пробовали ходить в городскую школу. Но Маше ставили двойки за опоздания и пропуски, а опаздывала она, потому что зимой дорогу из поселка заметало сугробами, а расчистить к первому уроку ее не успевали, – объясняет Елена. – Дочка из-за этих двоек сильно переживала.

Я ходила к директору школы, объясняла, он ответил, что это наши проблемы и вообще по прописке мы к ним не относимся. Поэтому мы вернулись в малошильнинскую школу, к которой относимся по прописке. Дочка там в числе первых по успеваемости.

В том году про нее в районной газете писали.

Почему вдруг малошильнинской школе стало нерентабельно возить девочку из Ильичевского, Елене Бугаковой, по ее словам, не объяснили.

– Может, мстят за то, что прошлым летом я не стала молчать о том, что учеников нашей школы через родительский комитет агитировали записаться в самозанятые, – предполагает мама восьмиклассницы. – Я спросила у людей в соцсети, законно ли это. Поднялся шум. С 5 сентября у нас новый директор школы. 

Новый директор малошильнинской школы Рузаль Сафин молниеносно отреагировал на субботний пост Бугаковой с криком о помощи. Тем более что параллельно женщина написала обращения в прокуратуру и Минобрнауки РТ.  

– Директор сразу приехал к нам домой, сказал, что наша ситуация на контроле министерства и главы района, что школе обещали дать еще один автобус, – рассказала «ВК» сегодня утром Елена Бугакова.

– А пока директор пообещал, что за дочкой будут присылать школьный «Форд» к 6 утра, но маршрут построен так, что до нашего поселка автобус не доезжает два километра. В любом случае придется идти через лес.

И приезжать в школу ребенок будет в 7 часов, а уроки начинаются в 8. 

Дозвониться до самого директора малошильнинской школы нам сегодня не удалось. В свою очередь в управлении образования Тукаевского района сообщили, что все прошлые годы единственную школьницу из Ильичевского возила по утрам на уроки легковая машина, с которой учебное заведение ежегодно заключало договор об оказании транспортных услуг.

– Машину нанимали специально для этой девочки, – пояснила «ВК» замначальника руо Сания Давлетшина. – В этом году услуга оказалась школе не по карману. 

По словам чиновницы, в настоящий момент вышестоящими органами принято решение о выделении сельской школе еще одного мини-автобуса, который решит проблему с подвозом девочки в школу и обратно домой. Но передача школе транспорта – процедура не быстрая.

Источник: www.evening-kazan.ru

Источник: https://kzngo.ru/news/24-km-cherez-les-v-tatarstane-reshili-chto-vozit-selskuyu-otlichnicu-v-shkolu-nerentabelno-14544

Глав-книга
Добавить комментарий