Каким образом можно завершить обучение в 11 классе, если за 10 класс есть одна неаттестация?

Обучение школьников по индивидуальному учебному плану – выбор родителей

Каким образом можно завершить обучение в 11 классе, если за 10 класс есть одна неаттестация?

Нередко в своих х посетители блога затрагивают вопросы обучения по индивидуальному учебному плану в школе.

Их интересует,  что такое индивидуальный учебный план в школе, в каком случае можно  перевести ребенка на обучение по индивидуальному учебному плану, как организуется обучение в этом случае, какие права предоставляются школьнику, обучающемуся по индивидуальному учебному плану и др.

Что такое индивидуальный учебный план школьника?

«Индивидуальный учебный план — учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося», — говорится в ст. 2. Федерального закона от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон).

Последующими статьями Закона установлено, что обучающиеся имеют право на обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами (п. 3 ч. 1 ст. 34.

), что обучающиеся в образовательной организации по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) могут переводиться в том числе и на обучение по индивидуальному учебному плану (п.9 ст. 58).

Таким образом, из Закона следует, что порядок осуществления обучения по индивидуальному учебному плану (далее – ИУП) определяется образовательной организацией самостоятельно, а реализация индивидуального учебного плана осуществляется в пределах осваиваемой образовательной программы.  Применительно к обучающимся, имеющим академическую задолженность, это означает, что их индивидуальные учебные планы должны содержать меры компенсирующего воздействия по тем предметам, по которым данная задолженность не была ликвидирована.

В каком  случае школьник может перейти на обучение по индивидуальному учебному плану?

На обучение по индивидуальному учебному плану школьники могут перейти по усмотрению родителей в следующих случаях:

— в целях  ускоренного освоения  образовательной программы (по одному или нескольким предметам);

— в целях ликвидации имеющейся академической задолженности;

— в других случаях, предусмотренных локальным актом школы.

Как оформляется переход на обучении по ИУП

Для перехода на обучение по ИУП:

— родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся пишут заявление на имя директора школы (форму см. на сайте школы);

-школа издает распорядительный акт (приказ) и доводит его до сведения родителей (законных представителей)  обучающихся, педагогов школы.

О правах и обязанностях

Обучающиеся, перешедшие  на обучение по ИУП, из списков школы, класса не исключается, поэтому они пользуются всеми академическими правами и мерами социальной поддержки, имеют обязанности, предусмотренные Законом, локальными актами школы.

Обучающийся по ИУП вправе на любом этапе обучения по решению родителей (законных представителей)  продолжить образование в очной форме.

Родители (законные представители) обучающихся и школа обязаны создать необходимые условия для успешного обучения по ИУП.

Родители (законные представители) обеспечивают условия для занятий обучающегося на дому по освоению в образовательной программы,  для прохождения промежуточной и итоговой аттестации,  для ликвидации академической задолженности, обеспечивают контроль за освоением образовательной программы, посещением занятий и консультаций.

Под  созданием школой необходимых условий для обучения по ИУП подразумевается, что школа:

разрабатывает совместно с родителями индивидуальный учебный план обучающегося;

с учётом запросов родителей (законных представителей)  и обучающихся определяет сроки и уровень реализации образовательной программы;

разъясняет  обучающимся и их родителям (законным представителям)  особенности организации учебного процесса при обучении по ИУП;

составляет расписание занятий, консультаций;

организует текущую, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся;

разрабатывает, принимает и утверждает локальные акты, предусмотренные Законом.

Примечание. Обучение по индивидуальному учебному плану начинается, как правило, с начала учебного года.

Использование индивидуального учебного плана является правом, а не обязанностью образовательной организации,  а также обучающихся и их родителей.

Если в школе не принят соответствующий локальный акт, то реализовать свое право на обучение по индивидуальному учебному плану в данной организации невозможно.

Вместе с тем в соответствии с пунктом 9 статьи 58 Закона  родители (законные представители) обучающихся могут настаивать на обучении по индивидуальному учебному плану (вместо оставления на второй год) в случае, если обучающийся не смог ликвидировать академическую задолженность. 

О рабочем времени учителей, работающих со школьниками, обучающимися  по ИУП

Согласно ч. 6 ст.

47 Закона  в рабочее время педагогических работников в зависимости от занимаемой должности включается учебная (преподавательская) и воспитательная работа, в том числе практическая подготовка обучающихся, индивидуальная работа с обучающимися, научная, творческая и исследовательская работа, а также другая педагогическая работа, предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями и (или) индивидуальным планом, — методическая, подготовительная, организационная, диагностическая, работа по ведению мониторинга, работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и иных мероприятий, проводимых с обучающимися. Конкретные трудовые (должностные) обязанности педагогических работников определяются трудовыми договорами (служебными контрактами) и должностными инструкциями. Соотношение учебной (преподавательской) и другой педагогической работы в пределах рабочей недели или учебного года определяется соответствующим локальным нормативным актом организации, осуществляющей образовательную деятельность, с учетом количества часов по учебному плану, специальности и квалификации работника.

Эти  же положения зафиксированы в Примечании 1 к Приложению  1 к приказу Минобрнауки России от 22 декабря  2014 г.   № 1601.

Источник: Федеральный закон от  29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Приказ  Минобрнауки России от 30 августа 2013г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

Приказ Минобрнауки России от 22 декабря  2014 г.   № 1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической  работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре»

Приказ  Минобрнауки России от 11 мая 2016 г.  536 «Об утверждении Особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»

Обучение школьников по индивидуальному учебному плану – выбор родителей

Источник: //eduinspector.ru/2017/04/11/obuchenie-shkolnika-po-individualnomu-uchebnomu-planu-vybor-roditelej/

Промежуточные аттестации :: Аттестации по предметам

Каким образом можно завершить обучение в 11 классе, если за 10 класс есть одна неаттестация?
sh: 1: –format=html: not found

Здравствуйте, Guest

Alinaanahata Модератор форума Откуда: :: Россия :: Удмуртия :: Ижевск :: СсылкаДата регистрации на форуме:1 окт. 2012 Профиль | Сообщение отправлено: 2 ноября 2019 7:59 musya-musya пишет:[q]Демоверсии тоже отказываются предоставлять, прямо в лицо говорят при представителях рособра, что такое не бывает[/q]Ну, тут ответ один: каждый год для ГИА создаются демонстрационные материалы – это там, где люди работают. А где не хотят работать – и причина находится.musya-musya пишет:[q]5 опять встречаться ИУП мой обсуждать[/q]можно и 5, главное сразу после первого раза опять обращаться за помощью наверх.
Alinaanahata Модератор форума Откуда: :: Россия :: Удмуртия :: Ижевск :: СсылкаДата регистрации на форуме:1 окт. 2012 Профиль | Сообщение отправлено: 2 ноября 2019 8:05Сообщение отредактировано: 2 ноября 2019 8:08musya-musya пишет:[q]как от них защититься, какими аргументами,[/q]Жалоба в кдн может быть по любому поводу, но написано будет одно – типа, Вы нарушаете право ребенка на образование.Нужно будет написать встречное заявление – что школа нарушает право ребенка на образование. На заседании КДН может быть непросто – там много представителей разных структур, и все готовы кидаться на родителя. Поэтому стоит провести предварительную работу – встретиться с руководством заранее, и показать, что Вы как раз закон соблюдаете, в отличие от школы. Вы действуете в интересах ребенка, а школа – просто противодействует законодательству РФ, которое интересы ребенка ставит на первое место. Письмо минобра РФ от 15 ноября 13 года говорит, что нужно договариваться. Смирнова говорит, что нужно договариваться. Школа игнорирует их всех и знает только себя.В чем смысл нашего общения лично? Мы же пишем письма, заявления и жалобы? Но есть цели, которые только официальным обращением можно решить, и есть цели, которые письменно не решить. То и другое стоит чередовать, в зависимости от ситуации.Цель личного общения – разъяснение позиции. Объяснение своей. Уяснение их взглядов. И 5 раз стоит разговаривать, потому что им трудно это понять и трудно принять. Это неизбежно требует времени.Сначала я бы решила вопросы с ИУПом и дем. материалами. Дистанционное оставила бы, пока не решатся эти два вопроса.
musya-musya Откуда: Россия :: Владимирская обл. :: Владимир СсылкаДата регистрации на форуме:6 сен. 2019 Профиль | Сообщение отправлено: 5 ноября 2019 16:15 В ИУПе должно быть прописано, что сдача дистанционная или если это написано в приказе о переводе( написано перевести на заочную с применением дистанционных методик обучения) не важно , что в ИУПе не отразили именно сдачу дитанционную, то потом можно просто написать заявление о досрочной сдаче и указать прошу принять дистанционно? И еще школа потребовала от меня заявления , что способ общения со мной электронная почта, стоит такое писать или подвох может быть? Мне потом будут отказывать в личном приеме у руководства ? Аттестации все на апрель-май поставила мне школа в новом графике, я согласилась с целью досрочной сдачи по заявлениям.
Alinaanahata Модератор форума Откуда: :: Россия :: Удмуртия :: Ижевск :: СсылкаДата регистрации на форуме:1 окт. 2012 Профиль | Сообщение отправлено: 5 ноября 2019 16:24 musya-musya пишет:[q]или если это написано в приказе о переводе ( написано перевести на заочную с применением дистанционных методик обучения) не важно [/q] Не важно. ИУП – это план обучения. К аттестации имеет отношение, но опосредованное.musya-musya пишет:[q]способ общения со мной электронная почта, стоит такое писать или подвох может быть? [/q]А Вы хотите по электронной почте? Если Вас устраивает, то нормально. Вообще, в любых обращениях нужно указывать способ – он может быть любой: дом. адрес, электронный, телефон. Это не для того чтобы отказать в личном приеме, это для того чтобы официальный ответ выслать – либо письмом, либо на эл. почту. То, что мы получаем письменные ответы, не лишает нас права вновь обращаться по любым поводам в любой форме, в том числе лично.
musya-musya Откуда: Россия :: Владимирская обл. :: Владимир СсылкаДата регистрации на форуме:6 сен. 2019 Профиль | Сообщение отправлено: 5 ноября 2019 18:35 Спасибо Вам отдельное за всю поддержку которую Вы мне оказываете. Очень надеюсь на благоприятное разрешение всех своих вопросов завтра в школе.
Alinaanahata Модератор форума Откуда: :: Россия :: Удмуртия :: Ижевск :: СсылкаДата регистрации на форуме:1 окт. 2012 Профиль | Сообщение отправлено: 5 ноября 2019 19:34
Алла Храброва Зарегистированный пользователь Откуда: Россия :: Тульская обл. :: Тула СсылкаДата регистрации на форуме:13 нояб. 2019 Профиль | Сообщение отправлено: 13 ноября 2019 21:05 Ребята, последнее сообщение 2012 года, тут живые люди еще есть? Нужна помощь!
Alinaanahata Модератор форума Откуда: :: Россия :: Удмуртия :: Ижевск :: СсылкаДата регистрации на форуме:1 окт. 2012 Профиль | Сообщение отправлено: 14 ноября 2019 20:49 Алла Храброва Последнее сообщение – 5 ноября 2019. Если у Вас есть просьба, начинайте с неё.
Alinaanahata Модератор форума Откуда: :: Россия :: Удмуртия :: Ижевск :: СсылкаДата регистрации на форуме:1 окт. 2012 Профиль | Сообщение отправлено: 14 ноября 2019 20:53 SamSebe пишет:[q]Во второй четверти 10 класса , перевожусь на СО . Однако школа устанавливает 2 аттестации в год , что мне не подходит (могу объяснить) . Могу ли я оспаривать это решение и добиться одной ПА по каждому предмету в год ? Желательно при этом оставаться в той же школе , т.к. в этой школе есть малое количество отличных учителей , к которым я бы смог пойти на платные курсы , если мне самому будет не понятен учебный материал[/q]Оспорить нельзя. Тут нужно действовать с другой стороны – не оспаривать, а предложить своё. Пусть они оспаривают Ваш вариант – а он вполне законный. Напишите заявление с просьбой аттестовать вас согласно Вашему графику – и проще всего сослаться на индивидуальный учебный план, который предполагает блочное, то есть последовательное изучение предметов. Для начала можно почитать статью об ИУПе, затем снова задать вопросы, если они останутся. //www.familyeducation.ru…=2&a=2
musya-musya Откуда: Россия :: Владимирская обл. :: Владимир СсылкаДата регистрации на форуме:6 сен. 2019 Профиль | Сообщение отправлено: 16 ноября 2019 6:11 Итог ИУП составили по моим срокам, по формам аттестаций нашли какой то компромисс, пока получила почти все, что желала, очень устала . Спасибо всем за помощь.

Источник: //www.familyeducation.ru/speeches/index.php?t=360&p=5577

Не ходите, дети, в школу!.. — вредная и полезная статья – Развитие личности

Каким образом можно завершить обучение в 11 классе, если за 10 класс есть одна неаттестация?

Как заставить ребенка учиться? — пожалуй, один из самых обсуждаемых вопросов среди родителей школьников. Сравниться в ним по значимости может только больная тема о увлеченности детей компьютерными играми. Про игры мы уже говорили, теперь о школе. Скажу сразу — вы не найдете здесь рецептов того, как заставить ребенка учиться.

Я предлагаю подумать над вопросом: «А надо ли?» Почему-то, мало кто всерьез себя спрашивает: «А зачем заставлять ребенка учиться?».

Еще со тех времен, когда был в моде дедушка Ленин, завещавший нам «Учиться, учиться и учиться!», мы затвердили, что учиться всенепременно нужно, и «по умолчанию», перенесли это на школьное образование.

Да, учиться нужно, не спорю, но, если точнее — нужно развиваться. И не только в детстве — развиваться человек должен всю жизнь, если он себя любит — на то мы и люди!

Но, если говорить о школе, то совсем не факт, что благодаря получаемым там знаниям наши дети развиваются. Как не факт и то, что успешная учеба в школе — залог успешного будущего. Вспомните сами школьные годы — не так уж давно это было.

Что из полученных там знаний пригодилось вам в жизни? А что вы вообще помните из этих знаний, кроме нескольких правил русского языка и таблицы умножения? Так ведь и то — пишут грамотно не те, кто старался выучить правила, а те, кто много читал.

Правила, в общей массе, из головы выветрились — даже у меня, сдававшей экзамен по теории русского языка ежегодно с 4-го класса на «отлично».

Еще раз повторю вопрос: Зачем мы воюем с нашими детьми, заставляя их учиться, причем не просто учиться, а на хорошие оценки? Ведь чего мы только не придумываем! Мы всячески поощряем пятерки и «кастрируем» их за двойки (это выражение моего сына о тяжелой жизни одноклассников). Мотивируем и наказываем, водим ребенка к психологам и обсуждаем вопрос на форумах…

Как говорится, «не мытьем — так катанием» мы пытаемся добиться от детей хороших оценок по предметам, которые им никогда не пригодятся. А получаем мы в результате этих усилий стресс у ребенка и у себя и холодную войну дома — ни то, ни другое не приносят никакой пользы ни нам, ни детям. И это только два ближайших пункта из длинного списка отрицательных последствий нашего «заставляния»…

Мои принципы в воспитании детей:

  1. Проверочный вопрос при любом воспитательном воздействии: «Как то, что я делаю и чего хочу от ребенка, отразится на его будущем?» То есть, что он будет делать с последствиями моего «воспитания», когда станет взрослым — они ему помогут жить или станут проблемой, на решение которой придется потратить полжизни? Этот подход принципиально отличается от того, который очень хочется иной раз применить  — добиться того, чтобы ребенок был «удобным» сейчас. Это проще, и получается само собой — ведь именно так почти всех нас и воспитывали.
  2. Ребенку нужно доверять. У него есть интуиция, инстинкт и свой путь развития, и он знает (чувствует) что ему полезно, а что — нет. Он по природе не дебил и не злыдень. Изначально ребенок рождается морально и психически здоровым и способным, а если в нем и проявляются со временем какие-то отклонения — то это уже наша заслуга. Опять-таки более распространено обратное убеждение, что дети глупы и испорчены — и их постоянно нужно «исправлять» и «наставлять на путь истинный» во всех сферах жизни. Стоит нам ослабить неусыпный контроль — и они сразу «скатятся в канаву», образно выражаясь. Сколько бед приносит такая позиция детям, и в детстве, и особенно, во взрослой жизни, сегодня говорить не будем — спросите у психологов. Или вот моя статья о нравственном воспитании детей.

Начнем со второго пункта. Признайтесь, кому нравилось учиться в школе? Есть такие? Ходить в школу ради общения некоторым нравилось, да — а именно учиться? Я помню, как у нас было принято стонать по поводу ненавистной учебы, и как мы сочиняли пародии на стихи и песни, выражая свое недовольство школой. А ведь я была отличницей, и учеба давалась мне легко.

Сейчас я наблюдаю, как мой сын с друзьями обнаруживают те же настроения — прямо так детство и вспоминается! Ни один ребенок не хочет учиться в школе. Так может, он прав, защищаясь от того, что ему не нужно и не полезно? Ведь сами по себе дети любознательны и у них есть инстинкт развития. Вон, мой младшенький сидит и учит слова по картинкам — не оттащишь, а никто ведь его не заставляет!

Теперь о «пользе хороших оценок». Вы, наверное, не раз слышали, что по данным социологических исследований троечники в жизни достигают большего, чем отличники. Если не слышали — спросите у Google. Такое ощущение, что те, кто хорошо учился в школе, растрачивают на это весь свой потенциал — и на долю взрослой жизни уже не остается. Но это шутка.

На самом же деле, наша система образования построена так, что для того, чтобы хорошо учиться, нужно разучиться самостоятельно мыслить и выучить шаблоны. Почему она так устроена, судить не берусь — но это факт.

Вы серьезно думаете, что школьная учеба развивает и дает знания, которые потом помогут ребенку обрести успех в жизни?

Мои школьные сочинения всегда висели на доске почета не потому, что там было что-то оригинальное, а наоборот. Я быстро догадалась, что мои мысли никому не интересны. Высказывать свое мнение я начала только в старших классах — уже из бунтарства, а до этого просто писала опусы, ловко составленные из расхожих штампов. И это — сочинения!

С тех пор ничего не изменилось. Сейчас моего сына никогда не зовут к доске и ругают за то, что он неправильно — не так, «как положено», решает задачи по математике.

У ребенка выдающиеся способности к предмету, учительница это признает, но что делать с этой «неправильностью» она не знает — разве что на олимпиады его направлять… В третьем классе я пыталась его «заставить» учить таблицу умножения, но после того, как он мне доказал, что умножает и делит без нее с той же скоростью, что и я, отступилась. Так до сих пор и живет без таблицы умножения, что не мешает ему решать за урок контрольную в двух вариантах…

Очевидно, что человек, не способный (разучившийся в школе) самостоятельно мыслить вряд ли многого добьется в жизни. Нет, «винтиком системы» он может быть, но те времена, когда была «система с винтиками», уже канули в лету. Современная реальность требует креативности и самостоятельности.

Опять же, если ребенок все силы отдает учебе, у него не остается времени на то, чтобы приобретать действительно важные навыки — общения, например. Или углублять самостоятельно знания в тех областях, которые ему действительно интересны и лягут в основу его будущей профессии.

В результате, сами понимаете — успех ему не светит… Не слишком ли это дорогая цена за хорошие оценки в школе?

Кому они вообще, эти оценки, нужны?

  • Оценки нужны учителям для рейтинга (или как это называется?). Учительница сына моей сестры регулярно давит на нее, чтобы она озаботилась оценками сына, откровенно признаваясь, что она сама в этом заинтересована — не в успехах ребенка, а в своих баллах. Ничего не имею  против учителей и их премий. Они не виноваты, что система образования такова, но приносить в жертву этому своего ребенка как-то не хочется…
  • Еще оценки детей нужны нам самим. Нам хочется гордиться и хвастаться, что наш ребенок — отличник. Это настолько приятно, что будущее этого ребенка уже как-то не важно. Тем более, что мы твердо верим в штамп, выученный в школе, что будет хорошо учиться — его ждет блестящее будущее, а не будет — станет дворником. И мы, вроде как, за него «переживаем», видя двойки… Подумать, что этот штамп не соответствует реальности, мы себе труда не даем. На самом же деле, оценки — даже не показатель умственного уровня ребенка и его способностей. Оценивается только умение «вызубрить» что-то вовремя. Если уж мы хотим гордиться нашими детьми, то лучше обратить внимание на  другое — на развитие творческих способностей, смекалку, волю, умение добиваться целей. О наших детях больше говорит — и больше им дает, дополнительное образование, кружки, секции, увлечения и авторитет у сверстников, чем школьная учеба. Считать ребенка «тупым» на основании двоек по любому предмету, по меньшей мере, несправедливо, а заниженная нами его самооценка гораздо ощутимее скажется на его будущем, чем незнание каких-нибудь логарифмов.
  • Меньше всех хорошие оценки нужны самому ребенку. Даже уважения среди сверстников благодаря им не получишь, скорее наоборот — «ботаником» обзывать будут… Это не говоря уже о том, что в будущем они ему, скорее, навредят.

Что же делать со школой?

Вы спросите: Так и что теперь, пусть совсем в школу не ходит? А как же он в институт пойдет? — Ну, не так радикально — пусть ходит, но хорошо учиться там совсем не обязательно. Мы не силах изменить законодательство и систему образования, но свести к минимуму последствия взаимодействия наших детей с этой системой мы можем.

Для этого просто не нужно требовать хороших оценок. Единственное, что требуется от ребенка — это вытягивать на троечки четверти и полугодия, чтобы не остаться на второй год или на осень. Ребенок сам понимает, что такое «счастье» ему не нужно.

Представляете, сколько нервов мы сэкономим себе и детям, если перестанем «напрягаться» по поводу оценок?

Если говорить о ВУЗе, то что мы слышим на первой же паре любого предмета?  —«Забудьте все, чему вас учили в школе!» Да, для поступления в ВУЗ оценки по определенным предметам должны быть хорошими.

Так это получится само собой! В средних классах становится понятно, к чему у ребенка есть способности и склонности. Вот пусть на эти предметы и делает упор — особенно в старших классах, поближе к ВУЗу.

Зачем ему мучиться, пытаясь добиться чего-то в дисциплинах, к которым у него нет способностей и не лежит душа?

Сейчас мой сын в шестом классе. Как и все, я готовила его в первый класс, рассказывая сказки о том, как интересно в школе и как много нового он там узнает.

Через месяц сын сказал, что ему не интересно, и он не хочет ходить в школу.

И тут его ждал сюрприз! Мама объяснила, что все равно туда ходить придется — таковы законы общества, иначе его отправят в детдом и там все равно заставят учиться…

Этакая первичная социализация — уважай законы государства, в котором живешь, независимо от того, нравится тебе это или нет. Спорили мы долго — общество с такими законами ему тоже не понравилось… «Ну что же, вырастешь — становись президентом и меняй законы! А пока будь добр «отбыть» эти 11 лет любым способом, не создавая проблем ни себе, ни мне.»

И кстати, эти способы дети находят! Особенно в эпоху всеобщей «интернетизации». Вы знаете, что есть такой сайт, где выложены ответы на все задания? Те, кто списывает оттуда, получают пятерки, а кто делает задания сам — что получится. Вот такая ирония! Учителя об этом знают, но что поделаешь? — ответы-то верные…

Нечестно? — Да. Но в условиях, когда ты учишься «для галочки», а твое реальное развитие и интеллект никого не интересует, и знания эти тебе никогда не пригодятся, нет разницы: выучить — и забыть на следующий день, или списать. Согласны? Если не согласны, то все равно ребенок будет списывать — только вы об этом знать не будете. Если интересно, почитайте о том, как потерять доверие ребенка.

Каюсь, я не без греха — хоть и не ругала за двойки, но пыталась замотивировать на пятерки и напоминала про домашнее задание — безуспешно.

Полгода назад мне это надоело и я сказала, что это — его личное дело, но если мне позвонит его классная из-за «хвостов» и будет просить принять меры — придется принимать меры. Высшая мера известна — отлучение от компьютера.

И что получилось? — Классная ни разу не звонила, хотя раньше это случалось регулярно! А насколько легче нам с сыном стало жить, вы даже не представляете!

Источник: //myempeiria.ru/deti/kak-zastavit-rebenka-uchitsya/

Как пройти аттестацию, если ваш ребенок не ходит в школу | Forbes Woman

Каким образом можно завершить обучение в 11 классе, если за 10 класс есть одна неаттестация?

Во время прохождения тестов я не помогала сыну с ответами на вопросы. Он сам читал задания и ставил галочки в ответах. Митя допустил по одной ошибке в тестах по русскому языку, литературе и музыке.

Также в процессе аттестации выяснилось, что Митя не прочитал рассказ про утенка, по которому были вопросы в одном из тестов, но быстро сориентировался, что его можно найти в интернете. Очень странными нам показались вопросы по труду.

Например, фото кусочка пластилина и вопрос «Как называется этот прием работы» (Ответ — «прищипнуть»). Зачем ребенку такие знания и правда ли это объясняют им в школе? Митя угадал правильный ответ интуитивно.

Такой формат аттестации очень нас устроил, все прошло спокойно, без стресса. Не надо было ходить в школу и писать задания под присмотром учителей. Сейчас школа все оформит и нам пришлют справку с итогами аттестации, а также внесут их в личное дело ученика. Так что на следующий год мы тоже будем аттестовываться в ЦОДИВе.

По опыту других родителей я знаю, что многие «семейники» прикрепляются к школам «Наши пенаты» и «Международная школа завтрашнего дня». В них тоже щадящие условия сдачи работ, но все же для первоклассников они уже письменные. Рассказывает мама первоклассника Екатерина Заостровцева:

  • Федор учится заочно в московской школе «Наши пенаты». В конце апреля мы получили по электронной почте итоговые контрольные работы, распечатали, ребенок выполнил задания и мы сдали работы в школу на проверку. По физкультуре достаточно предоставить справку из секции, по предметам ИЗО и технология — рисунок и фотографию поделки. Самым сложным для нас оказалось красиво оформить работы, это то, чему мы в течение года уделяли совсем мало времени. Мне кажется, навык красивого оформления письменной работы человеку в современном мире не нужен, сейчас все автоматически оформляет компьютер. Но для школы это важно, и учительница не должна тратить время на то, чтобы догадаться, что же имел ввиду ребенок. Поэтому первую работу сын переписывал трижды — ради красоты и отсутствия помарок. Еще одна сложность — очень мудреный тест по музыке (ваш первоклассник знает, например, героя какой оперы зовут Папагено?). Если бы сын не имел возможности писать этот тест дома, и писал бы в незнакомой обстановке в классе — завалил бы именно музыку. Зато у нас с сыном было время разобраться и погуглить правильные ответы, послушать оперы и музыкальные произведения, которые наверняка очники слушали в течение года. В остальном все темы контрольных соответствовали ФГОС, и были вполне посильными для первоклассника.

Пройти аттестацию можно в любой школе по месту жительства или которая нравится. Но будьте готовы, что не любая администрация лояльно относится к семейному образованию. Кристина Сандалова, мама Гриши, закончившего 4 класс:

  • По моему опыту могу сказать, что, конечно, прохождение аттестации очень сильно зависит от требований школы. Первые два года мой сын был прикреплен к обычной столичной школе с лояльным директором, и процесс аттестации проходил очень легко и приятно. В 3-м классе оттуда нам пришлось уйти, поскольку сменился директор, новый совсем не приветствовал семейное образование. Мы «прикрепились» к частной школе с государственной аккредитацией, довольно известной среди «семейников». Трудно поверить, но я была поражена некомфортными условиями сдачи. Мы столкнулись с массой придирок из серии «3 клеточки справа, 2 клеточки сверху», «килограммы в задаче надо писать целым словом, а не сокращать» — то есть всем тем, что процветает в рядовых школах, и что я не слишком люблю. За такие мелочи, которые, к слову сказать, заранее не обговаривали, нам снижали отметки. И эти проблемы выяснились уже в процессе. Мы требовали упростить условия, школа со скрипом, но шла навстречу, однако в какой-то момент мы устали бороться, постоянно доказывать нелепость формализма, которого не было даже в обычной школе. И в итоге мы и другие семейники из нашего центра после года учебы ушли из этой школы, и прикрепились к другой частной школе, также имеющую госаккредитацию.

Кстати, по закону об образовании промежуточные аттестации являются правом, а не обязанностью ребенка. Поэтому ученик, выбравший форму семейного образования или самообразования имеет право не сдавать контрольные каждый год. Елена Иванова, чей 13-летний сын первый год находится на семейном обучении, поделилась, почему они не сдают аттестации:

  • Первый год нужен для «расшколивания», чтобы понять, как и куда двигаться, а не просто формально выполнять какую-либо программу. Я осознанно выстраиваю учёбу, учитывая индивидуальные особенности своего ребёнка, можно сказать я этому также учусь. Я исхожу из родительского понимания, куда направлять внимание сына, какая информация будет давать ему рост и развитие. Для этого — вся наша жизнь, практика отношений и обучения. Я допускаю возможность сдачи аттестаций, экзаменов в будущем, но на данный период времени для роста осознанности ребенка, для более качественного обучения, нам нужно найти свой ритм, свой стиль учебы, чем мы и занимаемся сейчас. Смысл ухода на семейное образование — это научиться учиться самостоятельно, постепенно переходя на самообразование, более осознанное отношение к жизни. Я хорошо прочувстовала, что жизнь без аттестаций сохраняет семейные отношения, они у нас стали крепче, теплее и доверительнее.

Обязательные экзамены без которых ребенок, находящийся на семейном образовании совершенно точно не получит аттестат, проходят в 9 и 11 классе.

Я знаю, что в обычных школах начинают «грузить» детей про ОГЭ и ЕГЭ с самого первого класса, как-будто от этого экзамена зависит вся жизнь ребенка.

Семейники подходят к «страшному» экзамену более творчески: кто-то просто учит программу нужного предмета, кто-то пользуется услугами репетиторов или специальных курсов. Герман Гласко, 14-летний ученик московской школы 1103 рассказывает как сдает ОГЭ (экзамен для 9 класса):

  • Я учусь на заочном в обычной школе уже в 9 классе, хотя 15 лет мне только исполнится в августе. Дело в том, что когда я был в начальной школе, я «перескакивал» через классы. 10 и 11 классы я тоже планирую пройти за один год. В этом году я сдаю ОГЭ, в принципе я буду доучиваться, поэтому результат экзамена мне не важен, но для себя я решил сдать его хорошо. К репетиторам не ходил, но самостоятельно решал тренировочные варианты. С русским языком мне бабушка помогала, математикой я занимался сам. Для экзамена по химии я записался в химический кружок и дополнительно готовился сам. Хотя, сейчас понимаю, что выбрать химию — было моей ошибкой, она оказалась очень сложной. Если, например, информатику я могу написать без специальной подготовки, то к химии готовился много. Конечно, в экзаменах есть свои хитрости, например, в русском в конце надо писать сочинение и примеры нужны из литературы, а я вставил из жизни, думаю за это мне снизят баллы. Пригодятся ли мне эти экзамены для ВУЗа, пока не знаю. Возможно я поступлю на географический факультет или пойду учиться на оператора кино. К выбору предметов ЕГЭ, конечно, подойду ответственно и выберу те, что нужны для института.

Так что вариантов аттестации детей на семейном образовании много, и найти тот, который устроит родителей и ребенка всегда можно. И хочу вернуться к нашей семье и главному итогу нашего года: мы все довольны домашним обучением. Конечно, были сложности, иногда завышенные ожидания к сыну, иногда наши страхи, иногда его нежелание что-то делать.

Но к концу года все устаканилось. У Мити появилась осознанность, что образование – это не обязаловка для учителей или папы с мамой, а это то, что его развивает. Митя сам выполняет задания и главное не потерял интерес к знаниям. Даже сам попросил новые прописи, чтобы писать красиво.

Где-то из-за особенностей нашего учебного плана Митя отстает (я писала, что мы пока не учим звуки), где-то идет на опережение программы (решает уравнения, умножает и делит). Мы с мужем избавлены от общения и выяснения отношений со школой, от сборов денег на подарки директору и на ремонт класса.

Поэтому пока вдруг Митя сам не попросится в школу, мы продолжим наш маленький эксперимент с семейным образованием.

Источник: //www.forbes.ru/forbes-woman/345821-kak-proyti-attestaciyu-esli-vash-rebenok-ne-hodit-v-shkolu

Мариинская гимназия, Одесса

Каким образом можно завершить обучение в 11 классе, если за 10 класс есть одна неаттестация?
Марина, 23.09.2019, 14:06

Отличная гимназия ! Мой сын закончил ее и поступил в Университет без проблем и на бюджет, факультет физ.мат. Кто пишет что в школе ничего не делается, это вранье. За то время,что мы учились, сделано много и это видно .

Это и ремонт класса информатики с полным оборудованием, и ремонт и оборудование медпункта, огромные коридоры по которым дети заходят в школу. , несколько классов , Мне, лично как маме,прекрасно видно куда идут средства родителей , которые сдаются на ремонт и поддержание школы в надлежащем виде. Ведь нужно учесть, что самому зданию много лет.

И если бы не мы, родители, которые хотят видеть своих детей в хороших условиях , думаю гимназии пришлось бы туго. Посмотрела на сайте финансирование за 2018 год на Мариинку, это 0!!!, то есть вообще даже в планах не было. А преподаватели прекрасные, нужно только самим контролировать своих детей , а не скидывать все на школу.

Тандем преподавателя и родителей , это то что должно быть всегда для успешной учебы. Всем успехов в учебе !

мама, 23.06.2019, 09:40

Я от школы в шоке!!! Не знаю, даже за , что похвалить! Шли в гимназию с математическим уклоном, как выяснилось, в высших учебных заведениях. эта гимназия не котируется как математическая, уровень знаний очень низкий!!!! Лозунг школы “Мы не любим ваших детей!”.

Очень жалеем, что после 6-го класса не перешли в Ришельевский лицей.

Поборы наглые и не обоснованные, школа выглядит как в 70-е года СССР!!! Учителя наглые и не профессиональные, даже не знаю, как они проходят аттестацию! Учителя истории, чистый “дом престарелых”, еле ползают по коридорам, детей не любят, забывают, что задали, оценки ставят от фонаря! Администрация школы замечания родителей не слышит, дружелюбно, понимающе кивает и ничего не делает! Дети после 5,6, 7 класса бегут из школы, чтоб не растерять остаток знаний. Кто не успел уйти, считают дни, чтоб побыстрее закончить 9-й класс. Позор а не гимназия!!!

Аноним, 04.05.2017, 22:31

Почитала, посмеялась. Мамочки, неужели вас так заботит, что в школе нет урока труда и своего спортзала? Вы сами не можете научить своего ребенка шить, вышивать, вязать и т.д.

? Урок труда для вас актуальнее, чем лишний час немецкого или английского в расписании? До спортзала, который арендует Мариинка, всего 5 минут пешком, на секундочку. Он просторный и современный, не вижу, на что тут жаловаться.Я закончила Мариинку 5 лет назад и осталась довольна. Я очень люблю эту школу.

Уроки русского языка не забуду никогда в жизни. Математику, которую прежде я не понимала (поступила в Мариинку в 9м классе), каким-то образом умудрилась понять, чем очень обязана учителю.

Единственное что, не смотря на большое количество часов, уровень преподавания английского не был высоким.

Но здесь 50% зависит от ребенка, самообразование никто не отменял. Собственный пример, я поступила на бюджет и свободно говорю по-английски. Можно сколько угодно ругать плохих учителей, но своя голова тоже должна быть.

Аноним, 13.03.2017, 17:22

В общем, учусь я в Мариинке уже 5 лет. И все, как ни странно, отлично. Нет учителей, которые откровенно гнобят учащихся, за исключением одной. От нее мы отказывались всем классом, и не только мы, как я знаю.

Учителям важно что запомнил ученик, и запомнил ли он что нибуть вообще, а не быстренько пройти программу. Писали насчёт столовой и туалетов – в полном порядке: разбившееся зеркало поменяли, есть мыло, сушка, тёплая вода (иногда). Повесили несколько камер.

Насчёт преподавательницы одной – я согласна, ей пора уже на пенсию, но большинство уроков ведёт молодая женщина. Писали еще про спутывание оценок… Это бывает крайне редко. И надо помнить, что учителя не машиниста, а тоже люди.

Если поставят случайно чужую, и если она плохая – опросят, и рядом поставят 10-12! Конечно уровень не из лёгких, но это же гимназия, а не обычная школа. Советую всем – ребёнок сможет нормально сдать и написать все тесты и поступить на бюджет).

Елена, 09.11.2013, 00:59

Продолжу свою тираду.В-третьих: некомпетентные учителя. Что же, а ваши представления о ” компетентности ” ? Вы же понимаете, что у каждого преподавателя свой подход, это раз. И второе, возможно, что человек хорошо знает предмет, но преподавать его не умеет. Тут нужно учитывать и человечески фактор.

На меня еще не кричали и не угрожали выгнать со школы и уж точно не говорили, чего я стою или не стою, снова таки, надеюсь, что и не будут. И снова таки, просто так они этого не скажут.

Никогда не поверю, что учитель от скуки начал самоутверждаться на детях, если там не кроют какие-то забавные психологические проблемы, но это уже третий вопрос.В-четвертых: дальше пойдут мелочи. Спортзал, например.

//www.youtube.com/watch?v=SSwAckmkLwY

Вы видели эту маленькую школу ? У вас есть идеи получше ?

Скажите “спасибо”, что этот зал находится совсем рядом, а не у черта на рогах. И, кстати, вас никто платить не заставляет, только это вам больше надо, ибо у ребенка будет не аттестация. И оценка по физкультуре поднимает средний балл.

Елена, 09.11.2013, 00:53

Прочитав все ваши отзывы, я решила прокомментировать отдельные моменты, наиболее меня разочаровавшие.Во-первых: насчет “занижение оценок”. Я не буду утверждать что-либо, ибо учусь на отлично, однако склонна считать, что оценки не занижают, а наоборот поднимают. Ведь это в первую очередь зависит от ученика.

И могу выслушать доводы только ученика! Поскольку у родителей уже сложившееся впечатление и ребенок мог им что-то неправильно истолковать по причине обиды или просто недопонял. Возможно, ребенок сам виноват в этом, такое тоже бывает.

Но вы забываете, что если оценка занижена, то ее еще можно исправить, неважно трудно это или нет. А хочу подчеркнуть, что в университетах или других учебных заведениях этого сделать практически невозможно, ибо с вами никто носится не будет.Во-вторых: Коррупция.

А где ее, простите, господа, сейчас нет ? Серьезно ?

Разумеется, я еще не сталкивалась с подобным и надеюсь, что не столкнусь, однако нечему тут удивляться.

ученица, 13.09.2013, 13:42

Сказать о гимназии можно многое: и плохое, и хорошее.

Но я с уверенностью заявляю, что вопросы о деньгах – ложь! Никто никому не занижает оценки, если ребенок знает, а если не знает, а родители хотят, чтобы поставили, то пусть платят, учителя здесь каким боком? Они вас не заставляют, хотите, чтобы ставили, как есть, не платите.

В чем проблема? Пусть школа маленькая, зато знания дают хорошие, а цены в буфете высокие, потому что продукты качественные, если вас не устраивает, перейдите в школу, где продукты лежат по пол года, пусть ваш ребенок отравится, а нам этого не нужно.

Вы знали, на что идете! Это – гимназия, здесь другие требования, нужно много знать, поэтому задают большие домашние задания, оно вам не надо и ваш ребенок не тянет? Тогда какого черта вы сюда пришли и начинаете здесь кудахкать, извините за выражение, что мы плохие? Идите в школу для слабых детей, пусть там он все тянет. А гимназия лучшая, еще ни разу не пожалела

аноним, 09.02.2013, 23:34

Знаете я тут прочитал всё что вы тут пишите , и я вам скажу только одно , ну не слушайте учителей если они вам говорят, что ваш ребенок плохо учиться , вот я ученик Мариинской гимназии , и мне тоже много говорят о том что я плохо учусь, я не делаю (иногда) домашнее задания, да это правда , но я не теряю надежду, не теряю интерес к учебе .Да есть строгие и взяточники из учителей, могу даже сказать кто , это учитель математики .Это та учительница , если она не полюбит вашего ребёнка, она сделает всё что бы у вашего ребенка была плохая оценка или даже до исключения вашего ребенка. А так в принципе всё хорошо, я это всё выслушиваю, учусь на 8, 9 – смотря по каким предметам, меня пугают тем что если я буду плохо учиться, меня выгонят, говорят что я плохо учусь , но на это я не смотрю, так как выгнать они меня за то что я плохо учусь не могут !Если всё таки
учительница придралась к вашему ребенку , то лучше всего, самый лучший хоть и тяжелый вариант , это поменять учителя !!!

Мама семиклассницы, 17.10.2012, 16:59

Школа очень неплохая. Правда, многие родители забывают, что это все же гимназия, и требования к обучению выше, чем в обычных школах. Поэтому, если дети не тянут, начинается, с одной стороны, рассовывание взяток учителям, а с другой – крики о коррупции и недобросовестности преподавателей.

Если ребенок нацелен на учебу, и его способности и трудолюбие на должном уровне, то учится хорошо, нет – добро пожаловать в обычную школу, где после Мариинки первое время вполне может быть отличником. Насчет угроз отчисления: с первого дня родителей абитуриентов предупреждают, что в случае низкой успеваемости или систематического нарушения дисциплины детей отчисляют.

Как говорится, вы знали, на что шли, не так ли? В общем, школой мы довольны, надеюсь, потянем и в дальнейшем.

Источник: //www.education.ua/schools/odessa/g-mar/

Глав-книга
Добавить комментарий